ì¡°ëì¬ íµì¬ ì 리1. í¹ì§(1) ì¡°ëì¬ ë¤ìë ëì¬ì ìíì´ ì¨ë¤. (+ì¡°ëì¬ë ì¸ì¹ì ë°ë¥¸ ë³ííì´ ìë¤.)(2) ì¡°ëì¬ì ë¶ì ì ì¡°ëì¬ ë°ë¡ ë¤ì ë¶ì ì´(not, never)를 ë¶ì¸ë¤.(3) ì¡°ëì¬ë ì°ìí´ì ë ê° ì´ì ì¸ ì ìë¤.(4) ì¡°ëì¬ ë¬¸ì¥ì ì문문ì [ì¡°ëì¬ + ì£¼ì´ + 본ëì¬ì ìí...]ì ììê° ëë¤.2. ì¢ ë¥2.1. will, can, may, must, shalla. He will practice playing the piano everyday. (í ê²ì´ë¤)cf. He practices playing the piano everyday. b. She can speak English very well. (í ì ìë¤)cf. She speaks English very well.c. You may be right. (ì¼ì§ë 모른ë¤)cf. You are right.d. They must do their best in everything. (í´ì¼ íë¤)cf. They do their best in everything. e. Shall I open the door? (ì ê° ë¬¸ì ì´ê¹ì?)Shall we dance together? (ì°ë¦¬ í¨ê» 춤ì¶ê¹ì?)You shall not commit adultery. (ê°íµì ì ì§ë¥´ì§ ë§ìì¼ íë¤.)cf. (1) canì ë¥ë ¥ ì´ì¸ì íê°, ê°ë¥, ì¶ì¸¡ì ì미를 íííë¤.a. He can lift the box. (ë¥ë ¥)b. You can watch TV now. (íê°)c. Such thing can happen. (ê°ë¥)c. It cannot be true. (ì¶ì¸¡)(2) mayë ì¶ì¸¡ ì´ì¸ì íê°ì ê°ë¥ì ì미를 íííë¤. a. It may be true. (ì¶ì¸¡)b. You may go home now. (íê°)c. Gather roses while you may. (ê°ë¥: í ì ìì ë ì¥ë¯¸ê½ì 모ìë¼.)cf. You may not do such a thing. (= must not)(3) mustë ì무 ì´ì¸ì ì¶ì¸¡ì ì미를 íííë¤. a. You must pay the fine. (ì무)b. He must be rich. (ì¶ì¸¡)c. Man must die. (íì°)(4) willì 미ë ì´ì¸ì ê³ ì§ì´ë ê²½í¥ì ëíë¸ë¤. a. I will go there alone. (미ë; ìì§)b. The door won't open. (ê³ ì§)c. Accidents will happen.(ê²½í¥)d. A bear will not touch a dead body. (ê²½í¥)2.2. would, could, might, shouldì¡°ëì¬ì 과거íì 과거ì ì미 ì¸ì íì¬ë 미ëì ëí ì¶ì¸¡ ëë ê°ì ì ì미를 ë´ê³ ìë¤. a. If I were you, I would quit smoking. (í ê²ì´ë¤, í í ë°)b. He could do it. (í ì ìì ê²ì´ë¤, í ì ìì í ë°)c. You might be right. (ì¼ì§ë 몰ë¼; ê°ë¥ì± í¬ë°)d. Students should respect their teacher. (--í´ì¼ íë¤; ëëì ì무) cf. a. The door wouldn't open. (ê·¸ 문ì ëë¬´ì§ ì´ë¦¬ì§ ììë¤.)b. He would sit for hours doing nothing. (ê·¸ë ìì ì곤 íë¤.)3. ì¡°ëì¬ì 과거í + have p.p.과거ì¬ì¤ì ëí ë°ëë ì ê°ì íííë¤.* could have p.p. --í ì ììì ê²ì´ë¤, í ì ììì í ë°.* would have p.p. --íì ê²ì´ë¤, íì í ë°.* should have p.p. --íì´ì¼ íë¤, íì´ì¼ íëë°. (= ought to have p.p.)* might have p.p. --íììì§ë 모른ë¤. íììì§ë 모르ëë°.(e.g.)a. He [could reply] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµí ì ìì ê²ì´ë¤.a'. He [could have replied] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµí ì ììì í ë°. b. He [would reply] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµí ê²ì´ë¤.b'. He [would have replied] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµíì í ë°.c. He [should reply] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµí´ì¼ í ê²ì´ë¤.c'. He [should have replied] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµíì´ì¼ íëë°. d. He [may/might reply] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµí ì§ë 모른ë¤.d'. He [may/might have replied] at once. ê·¸ë ì¦ì ìëµíìì§ë 모르ëë°. cf. a. He must be sick. ê·¸ë ìíì í림ìë¤. (ê·¸ë í림ìì´ ìíë¤.) a'. He must have been sick. ê·¸ë ìí ìì í림ìë¤.b. He cannot be sick. ê·¸ë ìí ë¦¬ê° ìë¤. b'. He cannot have been sick. ê·¸ë ìí ì ë¦¬ê° ìë¤
1. Because (c) eating candy is 치아에 좋지 않다.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 주어 역할을 위해서는 동명사구가 되어야 한다.
2. I get $ 7.35 (a) an hour.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]단위를 나타내어야 하므로 시간 당 단위를 나타내는 an이 알맞다.
3. Yeah. I (a) should have bought 다른 모델.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] should have p.p '~했어야 했다‘는 의미로 과거의 일에 대한 후회를 나타냄.
4. 아직, I think (b) I'll have some now.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 아직 식사를 하지 않은 상태에서 식사를 곧 할 것이므로 미래 시제가 포함되어야 한다.
5. 미안해 to have you kept you (c) waiting.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] ‘계속 ~하게 하다’라는 의미를 나타낼 때 'keep A -ing'의 구조로 사용된다.
6. I'm just going to (d) relax the next two days.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] be going to 다음이므로 동사가 먼저 오고, ‘서수’를 나타내는 형용사 다음에 ‘기수’를 나타내는 형용사가 온다.
7. 응, I wish I could (a) sing as well as he does.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 조동사 다음이므로 동사가 먼저 오고, 비교를 나타내는 ‘as 부사 as 절’의 순서 가 되어야 알맞다.
8. I expect it (b) to rain.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] ‘예상하다, 기대하다’라는 의미의 expect는 ‘expect A to 부정사’의 구조를 취한 다.
9. No, Sally (b) decided to break up with him.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 주어 다음이므로 동사가 먼저 와야 하며, decide는 to부정사를 목적어로 취하는 동사이다.
10.I like the people (a) that 함께 근무하는.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] the people을 수식할 주격 관계대명사가 필요한 자리이다.
11. Sorry, you (b) caught me at a bad time. 다음 기회로 미루죠.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] A가 물은 다음에 B가 대답을 했으므로, B가 봤을 때 A가 말을 걸며 붙잡은 것은 과거의 시점이 된다.
12. 정말 좋았어. It was (c) such a great read.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] such가 단수 가산 명사를 한정하는 경우 부정관사(a) 앞에 오며, 형용사가 그 명사를 수식하는 경우 어순은 such + a(n) + 형용사 + 명사가 된다.
13. Yes, I'm sure (b) it's located somewhere along there.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 건물 등이 어떤 장소에 있다고 할 때는 수동형인 be located를 쓴다.
14. Yes, they add (b) to the political pressure he is under.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] add 다음에는 타동사나 전치사 to가 올 수 있는데, 문법에 어긋나지 않으면서 ‘진술들이 그가 받고 있는 정치적 압박을 가중시킨다’는 의미를 나타낼 수 있는 것은 (b)이다.
15. 그럼요, I'm sure (d) it'll have been repaired by then.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] A가 차를 가지러 가는 시점은 미래인데, B에서 이 시점을 그대로 받으면서 완료의 의미를 더해 by then으로 나타내고 있으므로, B 문장의 시제는 미래 완료가 된다.
16. 정말? I'm sorry. I didn't (b) intend to
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] to 부정사의 to 뒤의 동사가 앞에 이미 언급된 경우에는, 이 동사를 생략하고 to만 남겨두는데 이를 대부정사 용법이라고 한다.
17. This is (d) exactly the way I like it.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] the way 이하는 관계부사 how가 생략된 관계부사절이므로 완전한 문장이 와야하고, exactly는 ‘이것이 바로 ~이다’라는 뜻으로 관계부사절 전체를 수식하고 있다.
18. Yes, I've got to interview those investors (b) whose funds were stolen.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]선행사 investors와 관계대명사절의 주어인 명사 funds가 소유 관계를 형성하고 있으므로, 관계대명사 자리에는 소유격 관계대명사 whose를 쓴다.
19. No. (d) Not once in all my teaching years.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] not once는 ‘한번도 ~하지 않다’는 뜻이고, in all ~ years는 ‘~기간 동안 내내’라는 뜻이므로, 어순은 Not once in all~이 된다.
20. 그럴 것 같애. The number of applicants (d) is three times than last time.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 주어 The number은 단수이므로 수일치에 의해 단수 동사 is가 온다.
21. 고생물학자는 제공했다 an estimate of the dinosaur's weight (a) based on skeletal remains.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 분사문제. based on은 ‘~를 기반으로 한’이란 뜻이다.
22. 많은 사람들 were present (a) at the anti-war demonstration 어제 오후 시청 밖에서.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 전치사 문제. at은 ‘출석․소재’를 뜻한다.
23. 고칼로리 음식과 운동부족 (c) have long been known to contribute to 심장질환.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 어순문제. 동사가 여러 단어로 이루어져 있을 때 부사(long)는 맨 앞의 조동사(have) 바로 뒤에 위치한다.
24. 소프트웨어를 개발하는 것 is one thing, and 대중에 파는 것 is (c) another.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 관용어구 문제. 「one thing ~ another」은 ‘~와 ~는 별개다’라는 뜻이다.
25. She arrived at the opera (d) dressed in green velvet.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 어순문제다. 「분사+전치사+명사」의 어순에 유의하자. green은 명사 velvet을 꾸미는 형용사다.
26. 의사는 결정하기 어려웠다, as (d) either option had risks for his patient.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 한정사문제. 단수명사 option을 꾸밀 수 있는 것은 보기 중 either밖에 없다.
27. The Black Plague (a) returned to Europe repeatedly 1300년도에서 1700년도까지.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 동사시제문제. 과거에 일어난 기간과 과거시제는 같이 온다.
28. 조리대 위의 큰 유리 jar (b) contains jam.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 동사의 수․시제 문제. 주어가 단수이므로 s가 붙은 단수동사가 와야 한다. 그리고 contain(~가 들어있다)이 진행될 수 없는 의미이므로 진행형은 답이 될 수 없다.
29. 어제 배달된 전자부품 was not (c) what the man had ordered from the online store.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 관계사문제. 빈칸 앞에 선행사 즉, 명사가 없으므로 명사절 자체를 만드는 what이 정답이다.
30. (a) Having been chosen as a finalist in the science competition, 수잔은 매우 자랑스러웠다.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 분사구문문제. 수잔이 결승진출자로 선택된 것이므로 수동을 뜻하는 과거분사가 정답이다.
31. 만약 그 소년이 역으로 뛰어가지 않았다면, he (d) would have missed the train
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]가정법 과거완료(~했었더라면, ~했었을 것이다)는 문장구조 「주어+had p.p.~, 주어 + 조동사 과거 + have p.p~」를 묻는 문제로 if절의 주어가 had run임을 통해 주절의 시제가 would have p.p.가 되어야 함을 알 수 있다.
32. (a) Although people around the world resist to the whaling, 일본은 계속 고래사냥을 하고 있다.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 전 세계 사람들이 포경을 반대하는데 일본은 지속적으로 행하고 있다는 내용에서 (a)가 정답임을 파악할 수 있다.
33. 현대 핵무기는 (d) pose a great threat to everyone all over the world.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]먼저 주어 뒤에 동사가 위치해야 하고 타동사 pose 뒤에 목적어 와야 하므로 (d)가 정답이다. 여기서 pose는 ‘위험성을 내포하다’는 의미로 쓰였다. 자동사로 전치사 as와 쓰일 경우는 pose as+보어의 형식으로 ‘~인 체하다, ~처럼 보이려고 애쓰다’라는 뜻으로 쓰인다는 것도 알아두자.
34. 연구원들은 recommended that the government (a) start encouraging ~
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] recommend(요구, 제안, 명령, 주장, 추천, 충고 동사)+ that + 주어 + (should) 동사원형
35. 말기 환자인 가족을 돌보는 스트레스는 (d) puts you at risks of becoming depressed
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 어순문제: put + 목적어 + 전치사 + 명사 (목적어를 ~한 상태로 두다)
36. (d) Having taken two weeks off 여름에, Suzie had no vacation days left 겨울에.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 올 겨울에 휴가를 가지 못한 것 보다 여름에 2주 동안 휴가 간 것이 먼저 있었던 일이므로 과거완료분사가 와야 한다.
37. 기억은 왜곡될 수 있으므로, eyewitness testimony is not as (c) much accurate as believed widely.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]원급비교의 부정으로서 as 다음에는 형용사 accurate가 필요한데, much는 형용사 accurate를 수식하므로 앞에 위치한다. 다음에 비교 대상은 "널리 믿어지는 것"이므로 as it is believed widely인데, 접속사 as다음에 '주어+be동사'가 생략되었다.
38. The firefighter had only just escaped the burning building (d) when its walls collapsed.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 주절이 진행형 또는 과거완료형으로 되어 있는 경우에, 종속절이 "~하자, ~할 때"가되려면 접속사 when을 써서 거의 동시에 일어난 상황을 나타낸다.
39. (c) That Richard is no longer in his twenties does not disqualify ~
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]전체 문장의 동사가 does not disqualify 이므로 우선 빈칸이 주어가 된다는 것을 알 수 있다. 주어 역할을 하는 것은 명사(구), 명사절이므로 빈칸에는 명사절이 필요하다. 접속사 that은 하나의 완전한 문장이 다른 문장 속으로 들어가 명사의 역할을 하게 만듦으로, That으로 시작해야 한다. 다음으로 that절 안에서 어순은 「주어+be 동사+ [no loner]+ 전치사구」와 같다. 참고로 동사가 일반동사일 때의 어순은「주어+[no loner]+일반동사」와 같다.
40. The tourist wanted (b) advice on 도시에서 보아야 할 것.
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] advice는 ‘충고, 조언’의 의미로 사용될 때 셀 수 없는 명사다. 참고로 advices는 외교·정치상의 ‘보고’나 거래상의 ‘보고, 통지(서)’를 의미한다.
41. (c) A: It's so dangerously to ride ~
[정답] (c) dangerously -> dangerous
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]be동사 is 뒤에는 주어 it(=to ride~)를 설명하는 보어가 와야 하므로 부사 dangerously를 형용사 dangerous로 바꾸어야 한다.
42.(d) B: I had fun of riding 롤러코스터
[정답] (d) fun of riding -> fund riding
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]「have fun -ing(~하며 재미있게 놀다)」는 관용표현으로 외워두자.
43.(b) B: 그러고는 싶은데, I'm meeting a friend late.
[정답] (b) late -> later
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] ‘이따가, 나중에’라는 뜻의 부사는 later다. late(시기가 늦어, 지각하여)와 헷갈리지 않도록 하자.
44.(c) A: 용감한 결정인데! You should've done a lot of research.
[정답] (c) should've done -> must have done
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] should have p.p.(~했어야 했다)는 과거 행위에 대해 후회, 비난하는 의미다. 여기서는 ‘그런 용감한 결정을 하다니 정말 많이 알아봤구나, 많이 알아본 게 틀림없구나’하는 의미가 되어야 하므로 must have p.p.(~했음에 틀림없다)를 써야 한다.
45. (c) A: What did you have planned, anything interesting?
[정답] (c) What did you have planned -> What do you have you planned
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] (c)는 시제와 어순이 모두 어색하다. What do you have / (that) you planned?(뭐 계획한 것이라도 있니?) 라고 하는 것이 자연스럽다.
46. (d) With all animals, the size of their weapons and their physical strengths determine victory in battles.
[정답] → determines
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]문장의 주어가 the size이기 때문에 동사 determine에 s를 붙여야 한다. 주어 뒤에 수식어 긴 경우 동사의 수일치 문제를 낼 가능성이 크다. 문법 46-50문제에서 답이 보이지 않을 경우 제일 눈여겨 볼 부분이 동사의 ①수일치②수동태③시제다.
47. (b) Coaching programs like those at Hyden-Wolder have already created specifically for new graduates.
[정답] → have already been created
▶[텝스(TEPS) 문법포인트] 동사 created 뒤에 목적어가 없고 주어 programs가 무언가를 만드는 것이 아니라 만들어진다는 의미이므로 have already created는 수동태로 써야 옳다.
48. (d) Working intensely at the office, the report took only a few hours so he was able go home to bed.
[정답] → As he worked intensely at the office
→ was able to go
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]분사구문의 의미상의 주어와 주절의 주어는 일치해야 한다. 사무실에서 일하는 사람은 수사관이기 때문에 주절의 주어 the report와 다르다. 따라서 분사구문으로 쓰지 않고, 부사절로 써야 한다. 또한 TEPS 문법 문제 출제자의 실수인지 모르겠으나 주절에 was able go로 썼기 때문에 was able to go로 써야 옳다. 한 문장에 틀린 곳이 두 곳이나 되는 문제다. 통상 분사구문의 주어와 주절의 주어가 다른 문제는 46-50의 단골 문제이기 때문에 아마도 문제 만든 사람이 실수 한 오타인 것으로 판단된다.
49. (b) What matters most are not the number of stressful situations that we are exposed to, but the type of stress ~
[정답] are → is
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]what으로 시작하는 관계대명사절(~하는 것)이나 의문사절이 주어인 경우에는 단수로 취급하기 때문에 are를 is로 써야 한다. what matter most(가장 중요한 것은)
50. With a disregard for the tradition and ~
[정답] → with disregard for
▶[텝스(TEPS) 문법포인트]disregard가 불가산명사이기 때문에 부정관사 a를 삭제해야 한다. with disregard for ~에 대해 소홀히 하여, 무시하여
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인터넷에서 보고 잘 정리 되어 있길래
모범답안 지문 긁어왔어요 ㅋ
정리 잘 되어 있는 거 같아서 시간날 때 읽어보려고여..ㅋㅋㅋ 우리 19일 남은 텝스 힘내요ㅠㅠ
■ LC 의 경우 파트1과 4가 가장 배점이 높고 3가 가장 득점률이 높으며 배점이 낮다고 보시면 됩니다. 파트1,2를 들으실때 절대로 받아적으시면 안됩니다. 들려주는 시간이 달랑 2-3초이기 때문에 속기사가 아닌이상 그거 적다가 다음문제를 놓치기가 일쑤거든요.
파트1의 경우 1) 처음나오는의문사와 2) 시제,3) 인칭을 빠르게 포착하셔야하며 situation 판단을하시면서 동시에 그것에맞는 possible answers 를 머리속에서 그려내셔야하며 이것이 가능하기위해서는 다양한표현들을 dictation 위주로 학습하시는 훈련이 필요합니다.
그리고 1) 나왔던단어가 선택지에 나오거나 2) 묻는문장인데 선택지도 묻는것이거나 2) 문맥은 맞는데 시제가 생뚱맞는것들은 요즘시험에서는 거의 답이 아닙니다.
반면에 파트3,4는 반드시 두번째 들으실때 두사람의 관계, 돈의 액수, 토픽등 중요정보를 받아적으셔야하며 지문에 나온단어나 어구들이 선택지에 나온경우 그게 답인 경우가 많습니다. 명심하시면서 유의하여 청취하세요. 그리고 파트 3 든 4 든, main topic 을 묻는문제가 나온경우 첫대화나 첫문장만 잘들으시면 거기에 90%이상 답이되는 어구들이 숨어있습니다. 두번째들으실때 그걸 유의하며 들으시면 되겠습니다.
■ 또한 청해시험의 경우 파트1,2는 단어하나, 발음하나가 중요합니다. 한번들려주기때문이죠. 파트1의 경우 첫단어가 무엇으로 시작하는지 잘 파악하세요. Do you~, Are you~, Thank you for~, I'm sorry for~ 등등 각각 스타일에따라 답은 달라집니다.
저번 2004년 7월시험처럼 첫문제부터 ' Do you have a tie?" 와 ' Do you have time?" 의 차이를 묻는문제서부터 How are you 와 What's up의차이 (의문사 how는 상대방의 안녕을 묻고 what은 근황을 묻기때문에 what's up이라고 물을땐 Fine, thank you보다는 Nothing special이라고한다) 등이있던것처럼 표현하나하나에 신경을 잘쓰셔야합니다.
■ 파트2의 경우 대화가 3마디가 나오고 4마디째를 묻는경우가 대부분인데, 첫번째와 두번째부분에 20%정도 비중을두시고 세마디째에 80%정도 비중을 두셔서 들으셔야해요.
예를 들어, A: How's your dad nowsdays? (요즘 너 아버지 어떠시니?)
B: He's pretty well, thanks. (꽤 잘지내셔, 고마워) A: It's been ages since I saw him last. (마지막으로뵌지가 꽤 오래됬다야) B:________________________________ a) That's right, time flies. b) He is taking some sleeping peels, but in a good condition actually.
이런식인데, 그냥 한번 들려주는 대화를 듣다보면 4번째 들어갈대화문을 어느부분의 응답으로 맞춰야할지 애매할때가 있습니다. 당연히 첫번째의 Hows~~에 맞추시면안되구요, 세번째 It's been~~ (시간이 많이 흘렀다는 내용) 에맞춰서 a) (맞아, 시간이 참으로 빨리 지나가지?) 를 고르셔야합니다.
지금은 이렇게 눈으로 script 를 보시니까 쉽게느껴지시겠지만 당일날 귀로 듣기만하면 정말 헤깔릴때도 있습니다.
■ 파트3의 경우 아직까지는 수험생들이 청해파트에서 득점율1위를 기록하는 쉬운부분입니다. 2번들려주는데다가 대화들이 일상회화라서 EBS 생활영어 (김정호진행), 민병철 생활영어테잎 등으로 준비하신분들은 대부분 맞추실수있습니다. 학생들은 파트1,2에서 의외로 많이 틀린답니다. 단, 파트3의 경우 처음 들으실때 중요한 정보(숫자, 사람이름, 약속시간, 전개되는 사실) 가있으면 시험지에 notetaking 하시는자세가 중요합니다.
■ 파트4의 경우 독해파트2를 읽는경우인데, 보도문이 상당수를 차지합니다. 이파트를 제대로준비하시려면, dictatation, shadowing 따위가 중요한게아니고 기초CNN 연구교재 (시점에서판매) 등으로 보도문들을 귀에 익혀 중요한 main topic 을 파악하는훈련이 중요하구요..
독해처럼 이 파트역시 처음 들을땐 이지문이 보도문인지, 논문발표인지, 일기문인지, 편지인지등을 파악하시면서, 숫자등 중요정보가 나오면 시험지에 받아적다가, 두번째 repeat 나올때 해당 question 에 맞춰서 들으시면서 답에 접근하시는것입니다.
기억하세요, 평소에 한국신문, 영자신문, 한국판,영어판 Newsweek, Times 등에 익숙하셔야 배경지식에 익숙해져서 지문은 읽히는데 선택지에서 소나기가 내리는 사태를 막으실수있습니다.
■ 문법의 경우 수업때 다룬것이 지난달에도 80%가량 나왔었죠? 특히 요즘은 접속사, 관계사 부분이 눈에 많이 보입니다. 항상 출제되는 시제, 조동사, 수동태, 준동사, (특히분사), 명사, 전치사 부분은 중점적으로 공부하세요.
파트4의 경우 그냥 독해하지말고 각각선택지의 주어, 동사를 파악하셔서 1) 수의 일치 2)시제일치 3) 태 가 맞는지 확인만하셔도 거기서 60%이상은 걸린다고했죠?
어휘의 경우 L/C 에 나왔던 단어들이나 표현들이 다시 나오는경우가 많고 이부분역시 EBS 강좌나 생활영어책에서 많이 출제되지만, 월간텝스과월호를 많이풀어보세요. 어휘는 상당히 쉽다고 대박이니뭐니해도 국가평균이 50점을 넘은적이 없습니다. time management 들도 안하지만, 너무 한두 참고서만 파고드시면 포괄적인 텝스어휘출제망을 포섭할수없습니다. 명심하세요.
■ 문법,독해는 거꾸로 푸시는것이 바람직합니다. 문법파트3,4 와 독해파트 2,3 가 배점이 상당히 높은부분인데요, 안타깝게도 많은분들이 이부분에서 다 찍습니다 ^^;;; 독해의 경우 조심하실것이,배점은 3-2-1순으로 높다고보시면되구요, 2에서 31-37번은 추론, 진위문제위주이므로 배점 짱입니다.
함정도 있을수있으니 조심해서 읽으세요.
파트1은 빈칸의 위치가 가장중요하므로 지문부터 읽어나가시다가 빈칸이 있는문장까지읽고 선택지를 보며 알맞는어구가있는지를 살핍니다. 그리고 지문에 반복되어 강조되는 단어나 어구가있는데 그게 선택지에 있으면 그게 답인경우도많구요, 빈칸이 첫문장인경우 주제문을 묻는경우들이라서 빈칸이 들어간 첫문장과 그다음문장만 읽으시면 특별한경우가 아닌이상 답이 보일것입니다.
■ 독해는 파트1,2,3 에 상관없이 일단 첫문장을 잘보세요. 첫문장에 항상 그지문의 주제를 환기시키는 key word 나 구가 있답니다. 그리고 둘째, 항상 선택지를 먼저보시고 그다음 지문을 보세요. 요즘은 선택지만봐도 답이나오는문제들이 나온답니다.
그런다음 빈칸의 위치에따라 위에있으면 주제어찾기, 중간에 있으면 연결어찾기, 밑에있으면 요약어나 구찾기 로나옵니다. 특히 시간없으시면 15,16 번을 먼저푸세요. 15,16번은 항상 연결사를 물어본답니다. 그문제의 경우 빈칸주위만보셔도 답이 나오기때문에 게중에 빨리 답이나오거든요 ^^;;;; 참고하실것이, 역접어구들 (however, nevertheless, although, whereas 등등) 이 정답으로 등장하는경우가 가장 많으므로 정 시간이 없으면.... ^^ 참고하세요.
■ 파악하신다음 선택지내용을 기억하시면서 지문을 빠르게한번, 평균속도로 한번더, 이렇게 두번을 읽으세요. 처음 skim하실때는 이 지문이 보도문인지, 비전문학술문인지, 편지인지, 공고인지등만파악하시고, 동시에 지문중에 But, However, Nevertheless 등 지문의 흐름을 바꾸는 역접의 접속어가 존재하는지를 보세요. 만일 그런게있으면 일단 횡재한겁니다. ^^ 답이 쉽게나오고 선택지가 정답하나, 오답3개식으로 확실히 갈리거든요. 그리고 역접의 접속어가 중간에든 앞에든 나오면, 상당수가 그앞에 some (어떤사람들은) 이라는 단어가 나올거에요. 글쓴이의 의도라는게, "어떤사람들은 이러이러하게 생각한데메? 하지만!!! 이글을 쓰는 나의 주장은 그게 아니올시다!) 하는식으로, 다음에 반드시 대구를 이루는 표현이 나온답니다. 따라서, 역접의 접속어 앞에 나온내용은 주제문이 되는경우가 없구요 항상 그 바로뒤에 나오는 문장이 주제문으로 나온답니다. 쨔잔~~~~~~~~~ ^^
■ 그리고 25번부터 37번에 이르는 문제들중 세부내용묻기, 추론 (inference) 의 경우 내용이 어렵고 선택지를 하나하나 대입해서 답을 스스로 도출해야합니다. 특히 추론문제의 경우 지문에 안나온것도 답인경우가 있어서 총점 700 이상이 아니시면 이부분은 맨나중에 푸세요. 이문제 하나둘가지고 5-6분씩 잡으시면 정말 곤란합니다. 그리고 작가의 tone 을 묻는문제는 꼭 푸세요. 내용파악보다 지문에 등장하는 단어들의 뉘앙스만 잘파악하시면 대부분 쉽게 답이 나오니깐요. 14. 파트3는 단 3문제이지만, 한문제당 14-15점씩이기때문에, 어휘시험끝나자마자 이부분부터 푸시고 파트1을 푸신다음 시간될때까지 팟2를 풀다가 "공포의 언니방송" 이 나오면 나오세요. 파트3의 경우 첫문장(주제문) 을잘보시고 그 주제문과 topic, tense, tone 이 다른 "미운오리새끼" 를 고르시면되고요, 이부분은 상당수학생들이 2개씩은 맞더라고요... 이팟을 먼저푸는거 잊지마세요 ^^
TEPS LC
Part I : 지문의 앞부분에 최대한 집중, 유사발음에 유의. Part II : 최종 Speaker의 대사에 집중, 보기에서는 특히 시제에 유의. Part III : 상황파악이 관건. Question 내용에 최대한 집중. Part IV : Speaker의 의도파악이 관건. Question 내용에 최대한 집중
TEPS GVR
*Grammer*
Part I : 1.일상생활에서 자주 쓰는 구어체 표현에 정통하라. 2. 한국인이 영어를 구사할 때 자주 실수하는 부분을 문제화했다는 점을 상기할 것.
Part II : 1.동사에 주의. 2. 총체적으로 접근할 것.
Part III : 1.전제적인 문맥을 먼저 파악하라. 2. 구어체 표현에 익숙해지자.
Part IV : 1. 직독직해 능력을 배양할 것. 2. 실전문제를 많이 풀어보자.
*Vocabulary*
Part I : 1. 일상적인 단어들의 정확한 용법을 익혀두자. 2. 구동사(Phrasal Verb)를 중점적으로 학습하자.
Part II : 1. 어휘를 연어(Collocation) 위주로 익혀두자. 2. 다양한 영문을 많이 읽자.
*Reading Comprehension*
Part I : 1. Topic이 무엇인지 먼저 파악하라. 2. 전체 대의 속에서 부분적 논리를 완성하는 방법으로 접근하라.
Part II : 1. 먼저 문제를 읽고 문제가 요구하는 관점에서 지문을 읽자. 2. 지문을 읽을 때 첫 문장에 주목하라.
Part III : 1. 글의 전체적인 어조를 파악하라. 2. 주어가 갑자기 바뀌는 부분에 유의하라.
★ Listening (청해)
TEPS는 잠재된 실제 영어 실력을 측정하기 때문에 점수를 위한 학습보다는 실제영어 실력을 키우는 학습방법이 요구된다. 실제 생활 속의 대화를 위해서는 상대방의 말을 순간적으로 이해하고 신속하게 반응하는 것이 필수적이다.
＠ Part 1 질의 응답 (15문제) 가장 간단해 보이는 유형의 문제이지만 한 두 단어만 놓쳐도 답을 찾기 쉽지 않다. 또한 보기가 질문지에 제시되지 않은 상태에서 듣고 바로 답을 고르기 위해서는 상당한 집중력과 듣기 훈련이 필요하다. 내용은 대부분 기본적인 생활영어이므로 상황별이나 주제별로 익혀두는 것이 유용하다. 또한 각각의 표현과 유사표현, 가능한 여러가지 답을 익힌다면 학습효과는 배가 될것이다.
＠ part 2 짧은 대화 (15문제)
내용은 part 1과 마찬가지로 주로 생활영어에서 출제되며 고정화된 답은 존재하지 않으므로 대화의 흐름을 잘 이해하고 가장 적절한 표현을 고르는 것이 중요하다.
＠ part 3 긴 대화 (15문제)
part 3는 4-8문장에 이르는 긴 대화를 듣고 질문에 답하는 유형이다. 다소 긴 지문이므로 대화와 문제는 두번씩, 보기는 한번 들려준다. 처음 대화를 들을 때는 전체의 흐름을 파악하며, 대화의 주제, 장소 등을 주의 깊게 듣는것이 효과적이다. 그러나 TEPS의 질문 유형은 대부분 전체적인 흐름파악과 이해를 요구하고 있으므로 대화의 흐름 자체를 정확히 이해하고 있어야한다.
＠ part 4 담화문 (15문제) part 4는 뉴스,지시문,광고, 안내방송, 일기예보 등 다양한 영역에서 출제된다. 세부적인 내용보다는 전체적인 내용파악에 주력하는 것이 필요하다. L/C에서 난이도가 가장 높은 part로 어휘나 어구 등의 수준이 높다. 그러므로 평소 AFKN,CNN 뉴스를 규칙적으로 듣고 영자신문, 잡지등을 소리내서 읽고 시사용어와 어휘 등을 체계적으로 정리하는 효과적인 학습방법이 필요하다.
★ Grammer (문법)
＠ part 1 구어체 (20문제) part 1은 전치사의 표현력, 구문이해, 품사의 이해도, 접속사 등에 대한 이해력을 묻는 형태로 구성되어 있다. 가장 적절한 표현을 넣는다는 것에 주의해야 한다. 답이 두개가 될수 있다고 생각이 될 때에는 가장 보편적이고 상식에 어긋나지 않는것을 골라야한다.
＠ part 2 문어체 (20문제) part 2는 하나의 문어체 문장 내의 빈칸을 채우는 문제로 구성되어 있다. part2에서는 문법 자체에 대한 이해도는 물론 구문에 대한 이해력이 중요하다. 관용표현 많이 알아두는 것도 큰 도움이 된다.
＠ part 3 긴 대화문에서 잘못된 어법 찾기 (5문제) A-B-A-B 로 이어지는 대화문 중 어법상 틀리거나 어색한 부분이 있는 문장을 고르는 문제이다. 잘못된 표현을 고르는 문제는 동사에 관한 것이 많이 나온다. 동사부터 주의 깊게 살피는 것이 답을 찾는데 포인트가 될 수 있다. 혼동하지 말자. 어법이 틀린 부분을 찾다가 내용이 어색하다고 답으로 오인하지 말자. 그런경우에는 특히 이 영역이 문법에 대해 묻고 있다는 점을 잊지말자.
＠ part 4 설명문에서 잘못된 문법찾기 (5문제) part 3가 마찬가지로 5문제가 출제되는데 part 4는 한 문단을 주고 그 가운데 문법적으로 틀리거나 어색한 문장을 고르는 문제이다. 내용의 흐름을 전체적으로 정확히 이해하고 출제자의 의도를 파악하며 전체적으로 이해하면서 부분적인 정확성을 따져 보아야 한다. 우선 주어진 문장의 의미를 파악하여 전체적으로 이해하면서 부분적인 정확성을 따져 보아야한다.
★ Vocablury (어휘)
어휘를 공부할 때는 영한사전에 나열된 어휘를 무조건 암기하는 것이 아니라 상황에 맞게 전개되는 구어체, 문어체 어휘의 알맞은 선택과 활용이 무엇보다 중요하다. TEPS 시험 성적을 분석해보면 응시자의 어휘 평균점수가 다른 영역에 비해 낮은 편이다. (45점 ~60점) 실제로 많이 쓰이는 살아 있는 어휘를 반복적으로 문장과 함께 익혀 두는 것이 필요하다.
＠ part 1 구어체 (25문제) part 1은 대화중 빈칸이 나오고 그 안에 가장 적절한 단어를 골라 넣는 문제다. 즉, 상황에 맞게 실제로 쓰이는 구어체 언어의 활용능력을 측정하는 문제가 출제된다. 실제 대화문에서 나올 수 있는 어휘를 구문, 숙어 및 관용표현과 연계하여 암기하고 반복 연습한다. 특히, part 1은 공부할때 각 상황에 쓰여진 어휘를 포함한 문장을 큰소리로 내어 암기하고 실제로 사용해 보는 습관을 평소 기르는 것이 필요하다.
＠ 문어체 (25문제) 이 부분은 실제 생활영어에서 광고, 뉴스, 신문기사, 설명문, 대본, 논설문, 초대장, 편지, FAX 내용 등 다양하게 쓰여진 문장 속에 알맞은 어휘를 고르는 문제이다. 출제되는 범위가 다양하고 1지문 1문항의 원칙이 철저히 지켜지므로 각 독립된 문제에 맞는 어휘를 속도감 있게 학습하는 것이 절대 필요하다. 평소 동의어, 반의어, 파생어 등을 다양하게 공부하여 활용해보는 것이 고득점의 지름길이다. TEPS 관련교재 및 문제집 등을 통해 되도록 많은 문제를 풀어보고 즉시 암기해 두는 습관을 길러야한다.
★ Reading (독해)
독해는 45분의 배정된 시간에 3개의 part로 나누어져 나오게 된다. 1지문 1문항 원칙을 그대로 적용하고 있기 때문에 가장 시간이 부족하다고 느껴지는 영역이다.
＠ part 1 빈칸넣기 (16문제) 한 단락의 글을 주고 빈칸에 적절한 표현을 고르는 문제 형태이다. 총 16문항으로 이루어져 있으며, 보통 주제와 밀접한 관계를 가진곳에 빈칸이 있는 경우가 많다. 그 외 접속사를 물어보는 문제도 많이 출제된다. 글 전체의 흐름을 파악하는 것과 보기에서 제시한 어휘의 정확한 의미를 파악하는 것이 중요하다.
＠ part 2 내용이해 (21문제) 한 단락의 글을 읽고 물음에 가장 적절한 답을 고르는 문제로 총 21문제가 출제된다. 주제나 대의 혹은 글의 논조파악, 세부 내용이해, 논리적 추론 등에 관계된 문제가 주로 출제된다. 주제는 보통 단락의 처음이나 마지막 문장에 요약되어 있다는 것에 주의해야한다. 글의 전체적인 흐름을 파악해야 하며, 출제자의 의도가 무엇인지 짚어 나가며 문제를 푸는것이 중요하다.
＠ part 3 흐름찾기 (3문제) 한 단락의 글에서 내용의 흐름상 어색한 곳을 고르는 3문항으로 이루어져 있다. 전체 글의 내용과 반대되는 문장을 찾는 문제도 출제되지만, 전체적으로 글이 세부사항을 이야기하고 있을 때에는 같은 내용이라도 포괄적인 의미를 담고 있는 문장이 답이 된다. 마찬가지로 같은 내용이라도 포괄적인 내용을 이야기하다 세부적인 문장이 나왔다면 흐름상 어색한 것이 되는 것에 주의하여야 한다.
교육 (Education)
You may be appalled by the way American students talk to and challenge their teachers, but such interaction is encouraged. 미국 학생들이 교사에게 말하는 태도나 도전하는 모습에 당신은 놀랄 수도 있지만 그러한 상호관계는 장려되고 있다
* appalled 형) (아주 나쁘거나 불쾌한 이로) 매우 놀란ㆍappalling 섬뜩하게 하는, 불쾌한
* challenge 동) 도전하다 시합을 걸다 명) 도전, 결투, 신청, 난제ㆍchallenging 도전적인, 어려운 해볼 만한
* interaction 명) 상호작용ㆍinteract 상호작용하다
A teacher’s role is to transmit factual information, while at the same time to facilitate discussion and to promote critical thinking. 교사의 역할은 사실적인 정보를 전달하는 동시에, 토론을 유도하고 비판적인 사고를 장려하는 것이다
* transmit 동) (=tt-)(지식, 보도 등을) 전하다 (병을) 옮기다 (빛, 열 등을) 전도하다ㆍtransmission 전달, 전송 변속기 전염 ♣
* factual 형) 사실의, 사실에 입각한* facilitate 동) 용이하게 하다, 촉진하다* promote 동) 장려하다 승진[진급]시키다ㆍpromotion 장려 승진, 진급
* critical 형) 비판적인, 비평의, 위기의, 중대한 ♣
Grouping students based on their ability is a widespread and controversial practice in the nation’s schools. 학생들을 능력별로 반 편성하는 것은 그 나라 학교에 널리 퍼져 쟁점이 된 관행이다
* widespread 형) 만연된, 널리 보급된* controversial 형) 논쟁의 여지가 많은 ♣ㆍcontroversy 논쟁
Ever mindful of national and international concerns, the University of Miami endeavors to foster a healthy cultural, ethnic and racial diversity among students and faculty. 국내외적 관심사에 항상 염두를 두는 마이애미 대학은 학생들과 교직원 사이에 건전한 문화적, 민족적, 인종적 다양성을 고취시키기 위해 애쓰고 있다
* mindful 형) 마음에 두는, 잊지 않는* endeavor 동) 노력하다, 애쓰다 명) 노력, 시도* foster 동) 육성[촉진]하다(= encourage) ♣ ; 양육하다(= nurture)* faculty 명) 능력, 기능 (대학의)학부 교수진
Advocates of home schooling say children schooled at home generally do as well as other kids on standardized tests and some are accepted into the most prestigious colleges. 자택교육 옹호자들은 재택교육을 받은 학생들이 일반적으로, 표준화된 테스트에서 다른 학생들만큼 좋은 성적을 거두고 있으며 그 학생들 중 일부는 일류 대학에 입학한다고 말한다
* advocate 명) 옹호[지지]자 (= supporter); 주창자 동) (계획, 안 등을) 옹호[지지]하다ㆍadvocacy 지지, 옹호* home schooling (유자격 교원에 의한) 자택교육* standardize 동) 표준[규격]화하다* prestigious 형) 유명한, 일류의ㆍprestige (업적, 지위 등에 의한) 위신, 명성
Priority admission to the fall class is provided to qualified applicants whose applications are received in the Office of Admissions before February. 입학자 선발 사무국에 2월 전 지원서를 접수시킨 적격자에게 가을학기 강의의 우선수강 혜택이 주어진다.
* admission 명) 입학[입장,입국] (허가); 입장료ㆍadmit (-tt) 시인[인정]하다 받아들이다ㆍoffice of admissions (대학의) 입학자 선발 사무국
* qualified 형) 자격[요건]을 갖춘 ♣ㆍqualify ~에게 자격[권한]을 주다, 적격[적임]이다ㆍqualification 자격(부여); 능력, 자질
* applicant 명) 지원자, 응모자, 신청자ㆍapplication 지원, 신청 적용, 응용ㆍjob applicant 구직자
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텝스 어휘 자료 찾다가
옛날 자료 중에 좋은 게 있길래 끌올려봤어요 ㅋㅋㅋ
이제 또 베이직리딩 들으러가야죠 +_+
모두들 화이팅!
1 "Lie on your stomach. Lie on your front. Lie face down."
엎드려 누우세요.
2 "Lie on your back. Lie back."
드러누우세요.
3 Lie on your side.
옆으로 누우세요.
4 Could you take off your shirt? 셔츠를 벗으세요. → take something off : (옷 등을) 벗다, 벗기다
5 Like this? 이렇게요?
6 He made room for a physically handicapped man.
그는 장애인에게 자리를 양보했다. → make room for : ~을 위해 자리[장소, 길]를 비키다[만들다], 자리를 양보하다
7 Why don't you make room for him? 자리를 양보하시는 게 어때요? → Why don't you~? = How about ~? ~하는게 어때?
8 I guess you're right. 네 말이 맞아.
9 Don't you think he's tired? 저 분이 피곤하다고 생각되지 않니?
10 There's an old man getting on the subway. 연세 많은 노인께서 전철에 오르고 있어. → get on[off] : ~에 타다[내리다]
11 You did the right thing. 옳은 일 했어.
12 You're walking too fast. Please come along with me. 너무 빨리 걷는군요. 나랑 같이 가지.
13 Please come along with me. I need some help with my bag. 함께 가주세요. 제 가방 좀 들어주세요.
14 Please accompany me. 함께 가요. → accompany : 동반하다, 동행하다
15 Catch up! 어서 와! / 빨리 따라붙어! → catch up (with somebody) : (먼저 간 사람을) 따라잡다[따라가다]
16 I need some help carrying this package. 이 소포를 가져가는데 도움이 좀 필요합니다.
17 "The view took my breath away. The view was breathtaking." 경치가 장관이었습니다. → take somebody's breath away / breaking : (너무 놀랍거나 아름다워서) 숨이 멎을 정도이다
18 How was your weekend? 주말 어땠습니까?
19 It was great! 좋았어요!
20 Why don't you take me next time? 다음에는 저를 좀 데려가 주세요.
21 Sure thing. 그러죠. → sure thing : 물론, 그럼
22 "It won't hurt to try. There's nothing to lose. You have nothing to lose. " 해봐서 해될 것 없어. / 밑져야 본전이야.
23 What are you afraid of? It won't hurt to try. 뭘 걱정해? 해봐서 해될 것 없어.
24 Nothing ventured, nothing gained. 호랑이굴에 들어가야 호랑이를 잡는다.
25 What is this dish called? 이 음식 이름이 뭡니까?
26 See! What did I tell you? 거 보세요! 제가 뭐랬어요?
27 Where's the fire? 어디 불이라도 났어? (왜 그렇게 급해?) → 교통경찰이 속도 위반자에게 흔히 하는 말
28 I'm late for a meeting. 모임에 늦었어.
29 "Money is no object.No matter The cost." 돈은 문제가 안 됩니다.
30 Money is no object. I'll buy whatever you want. 돈은 문제가 안돼. 원하는 건 뭐든지 사줄게.
이제 텝스 시험이 얼마 남지 않았네요
금융 관련 어휘는 어휘도 어휘도 의미를 이해하는 것도
어렵네요.. 모두 힘내서 공부해요!!
★ accrue: (v) (이자 등이) 붙다; (결과로서) 생기다
economic benefits accruing to the country from tourism
관광업을 통해 국가에 축적되는 경제적 이익
★ allot: (v) 분배하다, 할당하다
I completed the test within the time allotted.
나는 할당된 시간 내에 그 테스트를 완료했다.
★ appreciation: (n) 가격(가치) 상승; (올바르게) 평가하기, 이해; 감상; 감사
★ bounced(bad) check: 부도 수표
Our only complaint would be if the check bounced.
우리의 유일한 불평은 수표가 거부당할 경우에만 생길 것이다.
★ certificate of deposit: 양도성 정기 예금 증서
a variety of certificates of deposit.
다양한 양도성 예금 증서 상품
★ counterfeit: (adj) 위조(가짜)의
Are you aware these notes are counterfeit?
이 지폐들이 위조지폐란 걸 알고 있어요?
★ cumulative: (adj) 누적하는, 누진적인
the cumulative effect of human activity on the world environment
인간 활동이 세계 환경에 미치는 누적 효과
★ delinquency: (n) 체납금
interest for delinquency
연체 이자
★ denomination: (n) (화폐의) 단위, 금전의 액면가; 명명, 호칭
coins and banknotes of various denominations
동전들과 온갖 액면가의 지폐들
★ depreciate: (v) (화폐․재산 등의) 가치가 떨어지다
New cars start to depreciate as soon as they are on the road.
새 차는 도로에 올라서는 순간부터 가치가 떨어지기 시작한다.
★ equities: (n) 주식
아침부터 계속 비가오네요..
공부하면서 어휘 정리하고 있는데 혼자만 보는 것보다 다른 분들과 공부하면 좋을 것 같아서요!
administer
(v) (국가․정부․단체 등을) 관리하다; (약 등을) 주다ex) to administer a charity / fund / school → 자선단체/기금/학교를 운영하다
advocacy
(n) 지지, 옹호ex) The senator's advocacy → 상원의원의 옹호
aide
(n) (정부 관리의) 보좌관, 측근; 조수, 조력자ex) White House aides → 백악관 보좌관들
autonomy
(n) 자치, 자치권; 자치단체ex) a campaign in Wales for greater autonomy → 웨일스의 자치권을 넓히기 위한 운동
ballot
(n) 비밀(무기명) 투표; (무기명) 투표 용지ex) The senator's advocacy The chairperson is chosen by secret ballot. →의장은 비밀 무기명 투표로 선출된다.
bipartisan
(adj) 양당의, 두 당을 대표하는; (2개 정당의) 초당파적인ex) a bipartisan policy → 양당 정책
bureau
(n) (관청의) 국, 부; (일반의) 사무국(소)ex) an employment bureau → 취업 정보 센터
bureaucracy
(n) (불필요한 규칙이나 무능한 관리들이 많다고 간주되는) 관료제도, 관료정치; 융통성이 없는) 관료적 형식주의ex) a swollen bureaucracy → 지나치게 비대해진 관료 정치
cast a ballot
투표를 하다.ex) Someone is casting a ballot. → 누군가가 투표를 하고 있다.
chamber
(n) (상하 양원 중 한 쪽) 의원; 회의실ex) the Senate/House chamber → 상원/하원 회의실
clout
(n) (정치적인) 정치적인) 영향력; (손으로) 때리기ex) political/financial clout → 정치적/재정적 영향력
conservative
(adj) (정치적으로) 보수적인 (n) 보수주의자ex) conservative policy → 보수 정책
corrupt
(v) 타락시키다, 부패하다, 매수하다 (adj) 부정한, 부패한; 타락한ex) He was corrupted by power and ambition. → 그는 권력과 야망으로 타락해 있었다.
demonstrate
(v) 시위하다ex) students demonstrate against the war → 학생들이 전쟁 반대 시위를 한다.
deputy
(adj) 대리의, 부(副)의 (n) 대리인ex) a deputy mayor → 부시장
또 정리해서 올릴게요~ 모두 열공하세요^^
☆ 자주 출제되는 어휘들의 뜻과 용법 ☆
안녕하세요~★
그 동안은 꽃샘추위 때문에 제대로 느낄 수 봄기운을 없었던
오늘은 따스한 날씨 덕분에 실컷 만끽할 수 있겠네요!
이러한 멋진 날에도 열심히 영어공부를 하고 계시는 분들을 위해
몇 가지 시험에 자주 출제되는 어휘들의 뜻과 용법들을 정리해 보았습니다.
조금이나마 도움이 되신다면 댓글 부탁 드려요~
그럼 시작합니다!
가. still : (부사) 여전히, 아직도
어떤 동작이나 상태가 여전히 계속되고 있을 때 쓰이는 부사로
주로 긍정문에 쓰이며, 부정문에 쓰일 때는 부정어 앞에 위치합니다.
still이 중요한 이유는 아직도 여전히 라는 뜻을 가지고 있기 때문에,
현재 완료나 진행형과 많이 쓰이기 때문입니다.
ex) The building is complete, but the gas has still not been turned on.
(건물은 완성되었지만 가스는 아직 들어오지 않고 있다.)
예문에서도 현재완료와 함께 사용되었다는 점!
확인하실 수 있겠죠??
나. yet : (부사) 아직
부정문에서 현재 시점까지 동작이나 상태가 일어나지 않았다고 간주될 때 사용됩니다.
대부분 부정어 뒤에 위치하는 경우가 많습니다.
과거부터 현재까지 이어지는 상황에 대한 이야기를 하기 때문에
yet 또한 현재완료 시제와 굉장히 잘 어울리는 부사랍니다!
ex) Bill will not complete in this year's race because he has not yet recovered from a broken rib.
(빌은 아직 갈비뼈 부상에서 회복되지 않았기 때문에 올해 대회에는 참가하지 못할 것이다.)
다. already : (부사) 이미, 벌써
already는 주로 긍정문에서 쓰이며,
현재완료 시제와 같이 쓰이는 경우가 많습니다.
이때의 현재완료는 과거부터 현재까지 이어지는 시제를 나타내는 것이기도 하지만
더 큰 뜻은 현재보다 앞선 시제를 나타내는 현재완료의 용법에 더 가깝습니다.
ex) Several corporations in the industry have already broken into international markets.
(이 산업분야의 몇몇 기업들은 이미 국제시장에 진출했다.)
라. - once : (접속사) 일단~하면 (부사)한때, 언젠가, 한번
- yet : (접속사) 그러나 / still : 접속부사) 그랬지만
- besides : (접속부사) 게다가
- nevertheless : (접속부사) 그럼에도 불구하고
위에 나열된 것들이 선택지에
함께 등장하는 경우가 많으니 꼭 함께 알아두세요!
서로 헷갈리시면 큰일납니다 ㅠ
ex) Once the project is approved, we'll start the first round of negotiations.
(그 프로젝트가 일단 승인되면, 우리는 첫 협상을 시작할 것이다.)
once는 if와 비슷한 가정의 의미를 가져요.
그래서 once 절 뒤에 오는 절에는 미래형을 주로 사용합니다.
이때, ‘만약 ~한다면, ~할 것이다.’ 라는 식으로 해석이 되요.
ex) Most people know how important exercise is, yet they don't make the time to do it.
(대부분의 사람들이 운동이 얼마나 중요한지 알지만 운동할 시간을 내지는 않는다.)
yet은 but 처럼 그러나 등의 뜻을 가지는 역접 접속사역할을 하기도해요.
앞에서 설명 드렸던 ‘아직’이라는 부사와 잘 구분해주셔야 해요~
마. - have yet to do : 아직 ~하지 못했다
- had just 과거분사 ~ when ... : 막 ~했을 바로 그때...
이 표현은 주로 빈칸 문제에 많이 나오는 것들이에요.
각각 yet과 just를 빈칸으로 하여 자주 출제되는 표현이니
한 번에 외워 두는 것이 좋답니다.
텝스 시험을 위한 필수 숙어 모음 입니다.
외우실 때에는 스팰링 보다는 한쪽씩 가려가시면서 뜻과 발음에 집중해서 외워주세요.
그래야 독해와 청해 영역 어휘 공부가 함께 됩니다!
물론 어휘 공부가 되는 것은 물론이겠죠!?
텝스 숙어 공부 열심히 하시고
이번 텝스시험들 대박나세용~~~~★
동사와 조동사 정리 파일입니다.
이제 곧 있을 텝스 시험을 대비해서
문법 공부를 위한 동사와 조동사 정리 자료에요.
동사와 조동사들의 분류와 연습문제까지 있으니 많은 도움이 될 것 같네요!
텝스 시험 보시기 전에 다시 한 번 기초를 확인해 볼 필요가 있잖아요 ^^
다들 이번 이번 텝스 시험 대박 터지시길 바래요~~
뿅!!
